报价咨询：020-29838089
报价咨询：020-29838089
为提高社会公众科学文化素质，促进北京创新型城市建设，北京市科委借2008年奥运会契机，积极推动中科院科普平台建设，让市民有机会走进中科院，了解科学研究，经过两年时间的运行，现已取得显著成绩。
随着信息化时代的到来，科学技术已经成为主导世界发展的核心要素。特别是我国近年提出建设创新型国家的发展目标，对科学技术研究的重视程度也达到一个新的水平。而要实现这一目标，需要的不仅是科学家们的努力，更需要全社会对科学研究的理解与支持。
“对于科普工作，不同的单位有不同的特色。中科院是高端学术机构，其特色就应该是高端科普。”中国科学院天地生科学文化传播中心（以下简称传播中心）主任袁志宁这样阐释中科院科普工作的立足点。
袁志宁认为，所谓“高端”是指并非单纯普及科学文化知识，而是在深入分析社会需求的基础上，突出中科院的核心工作，围绕前沿资源，开展内容独特、形式新颖、针对性强的系列科普活动。
袁志宁指出，中科院拥有全国独一无二的丰富的科研资源，具有非常强大的软实力。但由于缺少整体策划与总结，虽然在大量科普工作中都曾用到中科院的资源，许多工作仍不为人所知，同时科普工作的连续性也难以保障。
天地生科学文化传播中心即因此而诞生。据了解，中心成员单位包括地理所、国家天文台、遥感所等8家位于北京奥运园区的中科院研究所，传播中心自2003年成立以来，在袁志宁所率团队的努力下，深入挖掘科普资源，发挥中科院综合高端科技资源优势，促进科学知识普及，为院所科技成果的科普转化搭建平台，并同时开展了诸多科普工作。
自2004年开始，受中科院科学传播办公室的委托，传播中心负责组织协调中国科学院公众科学日活动，目前，该活动已逐渐成为中科院发挥综合优势，动员院属单位力量，集成各方科普资源，积极主动面向社会大众开展科学传播活动的“第一品牌”。
2008年奥运会上多项新技术得以应用，激起了广大民众对科学研究的浓厚兴趣。北京市科委因势利导，联手传播中心打造奥运村科普教育园区（以下简称科普园区），又将中心工作推上了一个新的台阶。
长期以来，北京市科委一直非常关注借助中央在京资源推动北京发展，当考虑如何在科普工作中体现出首都特色与优势时，他们的目光自然而然地落到了我国最大的科研机构中国科学院上来。
中科院奥运村科技园区毗邻奥运中心区，在该园区建立科普园区不仅可以调动中科院资源，更可以充分利用奥运余温，取得更好的科普效果，可谓天时、地利、人和齐备。
事实也验证了这一点。自2008年8月1日科普园区试运行启动到今年1月，园区已接待来自全国各地和国际约6000余人前来参观访问，取得了实质性成果。
在北京市科委的支持下，科普园区从公众理解科学的角度出发，重点加强了科研过程转化科普教育的资源挖掘与整合，集中建设了一批兼具参与性和互动性的科普项目，包括特色科普展厅、重点科学实验室、科普模型展项、科普教育活动等。
寰球之梦天地生数字地球模型、园区科普教育显示屏等园区标志性科普展项现已成为园区中一道靓丽的风景。
与此同时，相关各研究所也均对科普园区建设表现出了极大的积极性，纷纷开放相关资源，为科普园区添砖加瓦。
中科院生物物理所的“从蛋白质形成到生命体复杂思维”科普教育展示平台，设计并制作了脑与认知科学模型和蛋白质科学模型，并建立了科普中心对这两个领域的前沿进展进行集中展示。
中科院心理所的“心理梦工场”科普教育展示平台，通过一系列分析演示，对参观者的认知能力进行科学测评，让观众直观感受了人类情绪的产生及表达的心理过程。
中科院微生物所科普教育展示平台的“真菌与人类”科普展览，让参观者轻松走进神奇的真菌世界，了解真菌的用途和危害，领悟真菌学研究和标本保藏的意义。
中科院遗传发育所科普教育展示平台开放了植物细胞与染色体工程国家重点实验室，并通过“小麦的故事”科普教育展示厅向公众介绍小麦的进化过程。
中科院动物所的“动物与人”科普教育展示平台围绕“动物与人应和谐共处”这一主题，展现了人与动物复杂的相互依存关系。
中科院地理所的地理科学科普教育平台立足于针对全球变化、节能减排等重大科学热点问题，展示了地理所的优势学科与成果，吸引了社会公众的广泛参与。
中科院遥感所的遥感技术与应用科普教育平台则向受众普及了遥感、地理信息系统，导航定位3S系统等遥感科学，拉近了遥感科学与百姓生活的距离。
国家天文台科普教育平台展示了我国绕月探测工程的创新成果，并结合市民关注的热点，通过天文学科普长廊展示天文科学的独特魅力。
“科普园区能够取得成功，与园区内各所的共同努力密不可分。”袁志宁指出，“大家的努力形成合力，才能共同做大高端科普这块蛋糕，这就是众人拾柴火焰高。”
在最初设计中，科普园区第一期建设内容是打开研究所的大门，拉开利用科研资源做科普的帷幕，目前这一目标已初步达到，建立起一批标志性基础设施，设立了一批展室，开放了一批国家重点实验室。
袁志宁介绍，高端科技资源是中科院的优势资源，也是中科院做“高端科普”的立身之本。但从科技资源到科普资源，中间还有很长的路要走。
他提出的思路是“需求分解”。袁志平指出，中科院科普工作必须紧密围绕中科院的工作中心，其方向是社会需求。对社会热点问题进行科学解释，是中科院科普工作的重要思路。
例如，低碳现在已经成为社会热点话题，但为什么低碳？究竟应该如何低碳？许多人并不清楚。中科院的科学引导可以在这一问题上发挥巨大作用。
一是基础研究，包括以高能物理所等为代表的研究所对核能等新能源利用方面的研究等。二是资源环境变化研究，包括对大气环境变化进行遥感监测等。三是高新技术研究，包括通过对温度的精细控制、路灯的智能开关以实现节约能源的目的等。四是对植被、海洋等的固碳作用进行评估等。
“经过分解，我们可以把社会热点问题落到中科院的研究内容上来，有针对性地对科研成果进行展示，这样比较容易引起人们的关注，得到更好的科普效果。”他说。
尽管科普园区资源独特，但袁志宁清醒地认识到，当今社会传播手段的多元化已经对科普形式提出了更高的要求。
“科学家的思维习惯一般是从原理开始，精密推导后得出结论。但对于科普受众来说，这个顺序通常需要反过来，即首先被结果吸引，才会对其背后的科学性原理感兴趣。”袁志宁说，“所以我们工作中很重要的一块内容，是采取多样的形式使受众对科研成果产生兴趣。”
袁志宁介绍，不同领域、专业和行业的受众具有不同的兴趣点，要在科普内容上兼顾，则需要经过仔细设计。
同时，科学家所习惯的单向宣讲式的科普已经相对落后，很难引起人们的兴趣，只有与参与感更强、更加直观的多媒体以及互动游戏等形式结合起来，才能取得较好的科普效果。
目前，这一思路已经在科普园区中处处得到体现。其中在互动性方面以中科院心理所的平台表现最为突出。
“你能成为飞行员吗？”飞行员认知及心理评测系统综合了心理所工程心理学多年的研究成果，在模拟驾驶舱中，利用操纵杆及模拟驾驶仪器对参与者多种的认知能力、反应速度以及判断应变能力进行测评。同时，该系统还可以根据测评的结果对参与者的各种认知能力进行综合的评价。测评指标科学、准确，参与方式活泼、有趣，使人有有身临其境的感觉，得到了参与者的一致好评。
“一起做实验”心理学实验过程同步演示系统利用网络视频技术，选择若干具有可视性、观赏性的经典心理学实验，通过在实验室安装摄像装置的方式进行网络同步演示或录像演示。该系统可以生动直观地展示实验的过程和效果，不仅可视性强，而且科普效果也很明显。
科普园区所取得的成绩，不仅是北京市科委与中科院科学传播办公室的成功合作，也是天地生科学文化传播中心牵头，园区八所主动参与、相互配合的结果，更是院市合作的典型案例。
立足于科普工作，为充分发挥中科院资源优势，袁志宁时刻注意利用自己的信息便利，促进院市双方的更广泛合作。
“中科院具有智力密集的优势，可以服务于北京建设，而科普工作是对接智力资源与北京需求，实现这种对接就是我们的工作。”袁志宁说。
在袁志宁的名片上，赫然印着另一个头衔中国科学院京区科学技术协会常务。
袁志宁介绍，现在社会上存在的一个明显困境是：企业有科技方面的需求，但找不到能够解决的科学家；而科学家则空有一身本领，却很难找到应用的出口。
科协具有广泛而深入的社会基础，能够深层次挖掘社会需求。通过中科院科协与地方科协间的交流，将为社会需求与科学院资源间搭建起一座桥梁。
眼下，袁志宁参与推动的中科院生物物理所与北京市朝阳区的一项生物信息方面的合作即正在紧锣密鼓地进行中。这项合作即是在三家科协的信息沟通中促成的。
起初，袁志宁掌握的信息是中国科学院院士、中科院生物物理所研究员陈润生一直从事生物信息方面的基础研究，中国工程院院士程京一直从事生物芯片方面的研究；北京市朝阳区科协则通过安贞医院科协了解到，安贞医院有生物信息方面的临床研究需求。三方沟通后一拍即合，立即开始筹建安贞医院的院士专家工作站。
“科学家的科学研究有了用武之地，医院的临床研究需求得到了解决，三方都非常高兴，对这项合作均表现出了很高的积极性。”袁志宁说，“在我们的努力下，最终促成了三方合作，同时也体现了科协的重要作用。”
科普园区眼下已经取得初步成功，但在工作过程中，袁志宁仍常常面临新的困境，需要各研究所的积极参与和大力支持。
首先，部分科学家对科学普及存在抵触情绪。科普园区建设过程中，多数研究所和科学家都表示拥护，但主动参与该项工作的科学家较少，大概是认为会影响自己正常的科研工作。
袁志宁指出，一些发达国家的理念对我国有借鉴意义。许多发达国家认为，科学研究花了纳税人的钱，就有义务向纳税人介绍自己的工作。
在日本，许多研究所对市民完全开放，一些农业研究所随时会走进来一些请教问题的农民，科学家也非常自然地与其探讨解决方法。
欧盟一些国家对科学家的科普工作的要求甚至更加严苛，规定如果科学研究没有完成科普步骤，便等同于没有完成，不允许结题。
其次，部分受众表现不够积极。袁志宁介绍，所有来到科普园区参观的人均对园区给予了很高的评价，特别是很多大一新生，积极性非常高。但如何说服学校组织更多的学生参加活动却成为难题。
“学生集体出行不仅会增加教师工作量，同时会存在安全风险，所以很多学校都表示多一事不如少一事，不愿意支持科普活动。”袁志宁说：“但对于初中、高中，乃至大学低年级学生来说，开拓眼界、提高素质，为将来发展打下良好基础要比应试教育更有意义。我相信随着素质教育的不断深入，高端科普也将会成为我国未来中高级阶段教育的必然要求。”